8位專業(yè)老師
-
4年教齡
張媛老師聯(lián)系我
小語種培訓(xùn)
- 輕松幽默
- 聲情并茂
張媛老師從小喜歡國外文化，學(xué)生時代選擇了日語，對日語的學(xué)習(xí)從喜歡到熱愛。常年堅持使用日語聽說讀寫，經(jīng)常往返日本出差，旅行。工作領(lǐng)域涉及與日本相關(guān)的旅游、貿(mào)易等能用日語的領(lǐng)域，做過日語翻譯，日語導(dǎo)游，日語教師，考取了J.TEST準(zhǔn)B級證書（相當(dāng)于JLPT N1級）、商務(wù)日語1級、國際漢語教師證書-中級，希望自己能讓更多喜歡日本的學(xué)生學(xué)會日語，讓更多的日本人學(xué)會中文，增進(jìn)兩國友誼和經(jīng)貿(mào)往來。 -
9年教齡
孟老師聯(lián)系我
日語培訓(xùn)
- 聲情并茂
- 輕松幽默
孟老師教學(xué)過程中，公私分明，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，寓教于樂。 -
4年教齡
崇老師聯(lián)系我
日語培訓(xùn)
- 輕松幽默
- 聲情并茂
- 寓教于樂
在教學(xué)過程中，崇老師以學(xué)生為主體，循循善誘，讓學(xué)生主動思考。注重與學(xué)生之間的溝通和交流，用情景演繹法使學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)。并且會活用自己的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將日本社會的一些禮儀，日常用語等教授給學(xué)生。她認(rèn)為在日語的學(xué)習(xí)道路上需要堅持，需要熱情。所以對學(xué)生崇老師會不斷的給予鼓勵和幫助，把大家的熱情激發(fā)起來并持續(xù)下去。 -
4年教齡
胡老師聯(lián)系我
日語口語培訓(xùn)
- 舉一反三
- 循序漸進(jìn)
- 寓教于樂
小胡老師在教學(xué)過程中，會根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，在課上很注重和學(xué)生的互動交流以及學(xué)生對知識的掌握情況。小胡課堂上同學(xué)們可以通過問答法的方式快速掌握日語知識，課下也會經(jīng)常聆聽學(xué)生的意見，以便根據(jù)學(xué)生的吸收情況隨時調(diào)整上課速度。她認(rèn)為在學(xué)習(xí)日語的道路上需要經(jīng)常鼓勵學(xué)生開口說日語，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對日語的熱愛。 -
20年教齡
李校長聯(lián)系我
日語培訓(xùn)
- 寓教于樂
- 輕松幽默
- 聲情并茂
- 熟悉日本大學(xué)
李老師畢業(yè)于山東大學(xué)日語系研究生，畢業(yè)后即從事于日語教學(xué)。始終堅持以父母之心育人的教學(xué)理念，憑借自己扎實(shí)的日語基礎(chǔ)和十二年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青島日語教育行業(yè)取得良好的口碑。通過多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，已培養(yǎng)出大批優(yōu)質(zhì)的生源，以及專業(yè)的日語教師，因此成和日語也得到了大批日本優(yōu)良校的青睞，直申日本各院系變得順理成章。更多該老師的課程 -
10年教齡
宋老師聯(lián)系我
日語培訓(xùn)
- 條理清楚
- 生動形象
- 細(xì)致認(rèn)真
- 親切自然
宋老師講課精于教學(xué)的技巧，充滿著機(jī)智，各種教學(xué)方法、技巧信手拈來，運(yùn)用自如，恰到好處，并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時，針對學(xué)生的實(shí)際情況，照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的透徹了解及對教學(xué)方法的合理運(yùn)用和對知識重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。對于學(xué)生掌握知識而言，這是一種追求高效率的教學(xué)風(fēng)格。更多該老師的課程 -
9年教齡
-
12年教齡
尾璐聯(lián)系我
日語培訓(xùn)
- 輕松幽默
- 聲情并茂
- 寓教于樂
尾璐老師講課生動形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引來學(xué)生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插于講述中間，給人以思考和警醒。聽這樣的教師講課，學(xué)生心情舒暢、樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動模仿為心領(lǐng)神會、主動思考。對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性而言，這是一種值得著力陶鑄和追求的教學(xué)風(fēng)格。更多該老師的課程
手機(jī)版
網(wǎng)站導(dǎo)航
-
找机构
-
找课程
-
热门城市
其他
